幼儿园数学启蒙加减法这样教孩子轻松学会

我家娃上中班那会儿，我一度特别焦虑。身边有家长已经开始让孩子背加减法口诀了，我试着教了几次，孩子要么发呆要么跑开，越教越上火。后来我换了个思路，不急着让他算，先从生活里让他明白“加”和“减”到底是怎么回事。折腾了小半年，现在大班，10以内加减法基本张口就来，关键是孩子不排斥，还觉得是在玩游戏。今天就把我踩过坑之后总结出来的方法，跟各位家长聊聊，幼儿园学数学加减法这件事，真不用搞得那么严肃。

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先别急着写算式，用实物把“加”和“减”演出来

很多家长一上来就写“1+1=2”，孩子根本不知道那个“+”是什么意思。我一开始也犯了这个错，后来发现，儿童数学启蒙最忌讳的就是跳过具体直接上抽象。幼儿园阶段的孩子，思维是具体形象的，你得让他看得见、摸得着。

我的做法特别简单，家里有什么就用什么。吃水果的时候，盘子里放3颗草莓，再放2颗，让他数一数一共几颗。这就是加法。吃掉了1颗，再数还剩几颗，这就是减法。不用刻意说“我们现在学加法”，就是顺嘴一问。孩子根本没意识到在学数学，但他脑子里已经把“合起来”和“拿走”这两个动作跟加减对应上了。

积木也是好东西。搭高的时候，加一块再加一块，问他现在几块了。拆的时候，拿走两块，问还剩几块。幼儿园学数学加减法，核心就是先建立“量”的概念，而不是先背“数”的符号。这个过程急不得，有的孩子一两周就明白了，有的可能要一两个月，都正常。

把加减法藏进游戏里，孩子根本停不下来

光靠吃东西和搭积木，时间长了孩子也会腻。我后来琢磨了几个小游戏，换着花样来，孩子每次玩得都挺起劲。

第一个是“扑克牌凑数”。拿一副扑克，只留1到5，每人抽一张，比谁先说出两张牌加起来是几。说对了牌归自己，说错了给对方。孩子为了赢，算得可快了。减法就是把大数减小数，一样的玩法。

第二个是“停车场上车下车”。用玩具车排一排，假装是停车场。妈妈说“开来了2辆车”，孩子就往后加；说“开走了1辆”，孩子就拿走。这个游戏的好处是，孩子要同时理解“增加”和“减少”两个方向，对幼儿园学数学加减法里的进退位理解特别有帮助。

第三个是“数字跳格子”。地上贴几张纸，写上数字，让孩子站在一个数字上，妈妈喊“加2”，孩子往前跳两格，看看落到哪个数字上。这个把身体运动和数学结合起来了，男孩子特别喜欢，放电的同时还把数学练了。

每天十分钟，坚持比强度重要

我见过不少家长，周末抓孩子学一个小时，平时不管。这样效果其实不好。幼儿的注意力本来就短，儿童数学启蒙更适合少量多次。我自己的节奏是，每天晚饭后或者睡前，花个十分钟左右，就玩上面说的那些小游戏，或者随口问几个生活里的加减问题。

比如上下楼梯的时候，一边走一边数，“现在第3级，再上2级是第几级？”去超市买东西，“拿3个苹果，再拿2个，一共几个？”这些场景天天都有，不用额外花时间，孩子也不觉得是在学习。

还有一点特别重要，孩子算错了别急着纠正。我一开始就是太着急，孩子说错了马上打断，结果他后来就不愿意说了。后来我改成先让他说完，然后我们一起用实物再数一遍，他自己就发现错了。幼儿园学数学加减法这个过程，保护孩子的兴趣比算对几道题重要得多。

什么时候开始教，教到什么程度合适

这个问题我被问过好多次。我的经验是，小班就可以开始渗透“多和少”“合起来”“拿走”这些概念了，但不用要求他会算。中班可以开始用实物做5以内的加减，大班再慢慢过渡到10以内，有的孩子能接受20以内也没问题。

但每个孩子节奏不一样，别跟别人比。我邻居家孩子中班就能心算10以内，我家那时候还得掰手指，我当时也着急过。后来想通了，掰手指其实是在用具体思维解决问题，是正常的阶段，慢慢过渡就好。只要方法对了，幼儿园学数学加减法这件事，孩子到了那个阶段自然就会了。

最后说一句，别买太多花里胡哨的练习册。我家里囤了好几本，孩子翻了两页就不看了。真正有用的，就是家长每天花点心思，把数学融进生活里，让孩子觉得数学是好玩的、有用的。这样到了小学，他对数学的畏难情绪会少很多。